近日，一名美国东北大学的学生，艾拉·斯台普顿，在审视课堂讲义时遭遇了一个意想不到的发现：她的商业课程教授里克·阿罗伍德竟然使用了ChatGPT来生成讲义内容。这一发现让斯台普顿深感震惊，因为阿罗伍德教授曾在课堂上多次告诫学生不要依赖AI。
斯台普顿在仔细翻阅讲义时，发现了多处ChatGPT特有的引用痕迹、拼写错误以及一些图像中的异常肢体，这些迹象都表明讲义中有AI的参与。面对这一情况，斯台普顿决定采取行动，她多次与学校管理层沟通，并正式提出了退还8000美元学费的要求，但遗憾的是，学校最终拒绝了她的申请。
此事引起了广泛关注，《纽约时报》也对此进行了报道。然而，在教育界内部，对于教授使用AI的行为，人们的看法并不一致。俄亥俄大学的英语教师兼AI研究员保罗·肖夫林就认为，学生们对使用AI的教授反应过激，将其视为“怪物”是荒谬的。他强调，课堂上对AI的使用并没有统一的标准，应视具体情况而定。
与此同时，职场上对AI的使用也开始受到越来越多的质疑。杜克大学的一项最新研究表明，使用AI的员工在同事中的社会评价往往会受到影响。尽管AI能够提高工作效率，但其带来的社会成本也不容忽视。
面对学生的质疑和舆论的压力，阿罗伍德教授也表达了自己的看法。他承认，使用AI工具是为了让讲座内容更加新颖，但他在使用过程中没有认真检查输出结果，导致了一些明显的错误。阿罗伍德教授表示，现在回想起来，他希望自己能够更加谨慎地审查这些内容。同时，他也认为教授们在使用AI时应该更加小心，并在使用时向学生明确披露相关信息。阿罗伍德教授希望，自己的这次经历能够成为其他教授的教训。
