在中国航天事业迈向深空探索的关键节点，承载着国家战略使命的中国科学院大学星际航行学院正式揭牌成立。这座以“星际航行”命名的专业学院，标志着我国航天人才培养体系正式向太阳系边疆乃至更广阔的宇宙空间延伸，为突破深空探测技术瓶颈、抢占未来航天竞争制高点筑牢根基。
学院选址于承载中国航天精神图腾的“两弹一星”纪念馆，首任院长由中国科学院院士、战略高技术研究局局长朱俊强担任。作为我国首个聚焦星际航行的专业教育机构，该学院突破传统学科壁垒，构建起覆盖航空宇航科学与技术、行星科学等14个一级学科的课程体系，在既有97门课程基础上新增22门前沿核心课程，涵盖星际动力推进、深空环境感知、行星宜居性研究等关键领域，形成“科学-技术-应用”三位一体的培养框架。
“星际航行是典型的复杂系统工程，需要打破学科边界实现协同创新。”朱俊强在揭牌仪式后透露，学院将采用“科学家+总师”双导师制，通过“前沿课程+实战科研”模式，培育既具备扎实数理基础又掌握工程转化能力的复合型人才。这种培养机制直指当前行业痛点——随着月球科研站建设提速、系外行星探测提上日程，星际通信、推进技术、环境适应等领域的突破需求愈发迫切。
在课程体系设计上，学院凸显“大航天”格局。新增课程既包含星际动力学、空间生命科学等基础理论，也涉及星际社会学、深空治理等新兴交叉学科。教学平台建设同样引人注目，未来3-5年内将建成国际领先的星际试验场，形成从本科到博士的贯通式培养体系。师资队伍则依托国家人才专项，面向全球招揽顶尖学者，构建起院士领衔、青年学者支撑的梯次化团队。
追溯历史，这种跨学科探索传统可追溯至钱学森时代。1962年，这位航天奠基人在中国科学技术大学开设《星际航行概论》，将力学、原子能、材料科学等前沿领域融入教学，培养出东方红一号、神舟飞船等国家重大工程的核心力量。如今，星际航行学院在课程体系中增设“两弹一星”精神特色思政课，邀请老一辈科学家亲述科研历程，将严谨治学态度与家国情怀融入人才培养全过程。
国际航天竞争格局为学院成立提供现实注脚。美国自20世纪60年代启动星际研究，通过NASA喷气推进实验室等机构形成体系化布局，其“阿尔忒弥斯计划”与火星载人登陆规划持续巩固太空主导权。面对这种态势，中国选择以教育创新破局，通过构建“基础研究-技术攻关-成果转化-人才培育”完整链条，在月球背面探测等禁区实现突破，逐步掌握深空探索主动权。
这种战略布局对教育领域产生深远影响。学院采用的“科教一体”模式，让学生从入学即参与国家级前沿课题，在解决实际问题的过程中构建跨学科知识体系。这种培养方式不仅塑造专业能力，更注重激发创新思维——正如钱学森当年用“飞向太阳再返回”的考题打破思维定式，当代航天教育正通过星际航行这类宏大命题，培养新一代探索者突破认知边界的勇气。
