在中国传媒大学举办的2026新京智库春季论坛上，一场以“人工智能+进行时：从技术竞速到场景深耕”为主题的学术讨论吸引了众多关注。与会专家围绕人工智能与产业融合、数字治理创新、教育模式转型等议题展开深度对话，其中关于AI技术引发的法律挑战与文科教育变革的讨论引发广泛共鸣。
中国社会科学院大学法学院副教授刘晓春在圆桌环节指出，AI换脸、声音克隆等技术的滥用正在冲击传统人格权保护体系。她解释称，这类技术通过抓取生物特征数据实现内容生成，无论被模仿对象是公众人物还是普通公民，未经授权使用其形象或声音进行模型训练或内容输出均构成侵权。但当前法律实践面临新困境——当AI生成内容呈现“混合特征”时，例如融合多人面部特征的“融脸”现象，或因语音识别技术局限导致的模糊模仿，侵权判定标准仍需进一步细化。
针对文科教育在AI浪潮下的转型，刘晓春分享了三年来的教学理念演变。2024年，她曾严格限制学生使用AI工具完成作业；2025年转为允许有限度使用，但要求详细标注技术介入环节；至2026年已全面鼓励学生掌握AI应用能力。这种转变源于对技术赋能教育的深刻认知：通过指导学生运用AI进行文献分析、数据可视化等实践，既能提升专业效率，又能培养“人机协作”的职业素养。她特别强调，教育者需设计问题导向型任务，避免学生陷入对技术工具的被动依赖。
在讨论AI对青年群体的影响时，刘晓春提出辩证观点。她观察到，作为数字原住民的当代大学生已展现出与AI互动的独特方式，虽然存在过度依赖的风险，但更应关注其通过技术赋能实现自我突破的可能性。她以法律专业教学为例，指出AI可辅助完成案例检索、文书初稿撰写等基础工作，使学生得以将更多精力投入法律论证、伦理判断等核心能力培养。
这场持续三小时的论坛揭示，人工智能发展正从技术竞赛阶段转向社会应用深水区。当AI深度渗透教育、法律、传媒等领域，如何构建技术伦理框架、重塑人才培养体系，已成为需要跨学科协同攻关的重要课题。与会专家普遍认为，唯有建立“技术发展-制度完善-教育革新”的动态平衡机制，才能实现创新驱动与社会价值的有机统一。
