7月19日，“飞天计划”航天先锋选拔营在火星1号基地迎来第三日实训。这场由北京青少年创新学院朝阳分院、密云分院及丰台教委学生发展中心联合主办的活动，以航天工程科创为核心主题，通过分层教学、主题辩论、火箭实践等多元形式，为青少年搭建起沉浸式航天探索平台。
实训首日聚焦“飞天力”与“创造力”培养，课程设计打破传统单向灌输模式，以真实航天工程流程为蓝本，构建“原理认知—动手实践—试飞迭代—能力评估”的闭环体系。针对小学、初中不同学段，启智科技创新教育研究院量身定制差异化教学内容，确保各年龄段学员在适配挑战中实现能力进阶。小学组以“航空飞天力”为切入点，通过伯努利原理趣味实验，帮助学员理解空气动力学与飞行的底层逻辑。在飞行器设计工坊中，学员们自主选择滑翔、弹射、螺旋桨三种机型，使用专业材料完成机身、机翼、尾翼的设计制作，并通过两轮试飞优化气动外形。最终挑战赛设置最远距离、最长滞空、精准着陆三项考核，各组通过数据分析总结最优方案，相关成绩同步计入“飞天力”能力评估体系。
初中组则深入深空探测领域，开展火星车专项实训。导师系统讲解火星大气、地貌、温差等特殊环境特征，拆解火星车车身、行走轮、机械臂、太阳能板、摄像头、天线六大核心结构的设计逻辑。学员们对照结构原理逐步完成组装调试，在动手过程中深化对深空探测工程的系统认知。一位学员在调试火星车机械臂时感慨：“原来每个零件的尺寸都关乎探测任务的成败，航天工程容不得半点马虎。”
当日下午的火箭工程实践将气氛推向高潮。小学组开展固体火箭工程实践，学员们按照头锥、箭身、尾翼、发动机舱、回收伞、电子点火器的顺序完成组装测试，并制定发射任务卡，论证发射角度、场地选择、安全预案等内容。当自制火箭直冲云霄时，现场爆发出热烈的欢呼声。初中组则挑战可回收火箭工程，需攻克回收系统设计调试难题。学员们在反复试飞中调整降落伞参数、优化箭体平衡，一位学员在复盘时表示：“试飞失败不是终点，而是迭代优化的起点，这种精益求精的精神正是航天工程的灵魂。”
为拓展航天认知边界，活动特别设置主题辩论赛。以“火星资源归谁？——先到先得vs全人类共有”为核心辩题，正反双方围绕外层空间规则、人类共同遗产理念、探索动力机制等议题展开激烈交锋。正方强调先行投入勘探开发的主体应享有资源使用权，反方则倡导建立全人类协商共享机制。辩论过程中，学员们不仅展现出严密的逻辑思维能力，更体现出对航天伦理与社会价值的深刻思考。一位评委老师评价：“这场辩论让孩子们意识到，航天探索不仅是技术竞赛，更是关乎人类文明未来的重大命题。”
晚间的团体协作闯关活动则注重培养“协作力”。趣味项目考验小队的策略配合与反应能力，营员们在互动中拉近距离、凝聚合力。活动尾声的复盘环节，各小队在导师引导下梳理火箭工程的设计思路、试飞问题与优化方案，将动手体验转化为可迁移的方法论。这种“认知—实践—复盘”的标准化育人闭环，正是启智科创课程体系的独特优势。
据悉，后续营队将奔赴酒泉卫星发射中心开展实景研学。通过体系化课程引领，学员们将走进真实航天阵地，近距离感受中国航天的硬核实力，在亲手造物的过程中培育工程思维、探究精神与团队意识。
