中国著名物理学家、中国科学院院士、复旦大学物理学系教授王迅同志因病在上海逝世，享年91岁。这位在半导体物理领域深耕数十载的学者，用一生诠释了科学报国的赤子情怀与甘为人梯的师者风范。
1934年生于上海的王迅，1952年考入复旦大学物理学系，从此与这所高等学府结下不解之缘。在谢希德、方俊鑫等老一辈物理学家的指导下，他系统掌握了固体物理理论，并成为谢希德培养的首批研究生之一。这段求学经历不仅奠定了他扎实的学术功底，更在他心中播下了"科研报国"的种子。
上世纪八十年代，面对我国半导体研究基础薄弱的现状，王迅协助谢希德教授白手起家，历经十年艰辛建立起表面物理研究室。他带领团队在半导体表面结构、低维量子体系等领域取得突破性进展，在国际上率先提出两种InP极性表面结构模型，首次实现多孔硅蓝光发射，相关成果被国际学术界列为年度重要进展。这些开创性工作为中国表面物理学学科的建立作出了奠基性贡献。
作为应用表面物理国家重点实验室的首任主任，王迅始终将人才培养放在首位。他主导建立的实验室文化强调"让贤后学"，主动将科研资源向青年学者倾斜。即便在75岁高龄时，仍亲自参与实验室评估准备工作，连续两周逐字修改汇报材料。这种严谨治学的态度，使实验室成为培养表面物理领域人才的摇篮。
在三尺讲台上，王迅创造了复旦大学教师授课年龄的最高纪录。84岁高龄时仍坚持骑自行车到校授课，主讲课程涵盖热力学、固体物理等核心课程。他独创的"脱稿授课法"要求自己将所有公式推导烂熟于心，往往能连续书写数黑板公式而不出差错。这种追求极致的教学精神，使他的课堂成为复旦最受欢迎的物理课程之一。
对于学生培养，王迅既有严师的标准，又充满长者的温情。当学生侯晓远因操作失误烧毁设备时，他仅以"吃一堑长一智"化解其心理压力；而当学生重复犯错时，则要求其在课题组公开检讨。这种"严爱相济"的教育方式，培养出一批包括长江学者在内的优秀物理学家。他推行的博士生"申请考核制"改革，更为研究生选拔机制创新提供了重要参考。
作为教育家，王迅始终关注基础教育质量。他打破常规推行研究生英文授课，组织编写多部英文教材；年近七旬仍主动承担青年教师代课任务，一个学期代课量超过整门课程。他常说："教授本科生课程才能消除学生对院士的神秘感。"这种教育理念，使无数复旦学子在求学初期就感受到大师风范。
在科研管理方面，王迅展现出超前的战略眼光。他破格提拔青年教师担任基础课教学，亲自为青年教师出国担保，甚至冒雨办理公证手续。即将退休时，他主动让出科研资源，将工作重心转向人才培养机制改革，提出"快乐科研"理念，致力于营造开放包容的学术氛围。
