在人工智能技术迅猛发展的背景下，如何培养适应未来社会的创新型人才成为教育领域的重要议题。全国青少年人工智能大赛组委会近日举办了一场以“智擎时代・育见未来”为主题的教育创新对话活动，邀请多位中国科学院院士、知名学者及科技企业负责人共同探讨人工智能时代的教育变革方向。
中国科学院上海技术物理研究所研究员褚君浩在活动中强调，基础教育阶段培养人工智能人才需注重全学科基础夯实。他指出，数理化等理科知识与语文、外语等文科素养同样重要，构建复合型知识结构是关键。这位长期从事科普教育的院士特别提到，青少年应通过使用AI工具解决实际问题来锻炼逻辑思维，在观察生活的过程中积累经验并提出有价值的问题。
宇树科技首席执行官王兴兴从企业用人角度分享了观察。他发现，虽然许多求职者童年时期接触过机器人编程，但多数停留在浅尝辄止的阶段。这位科技企业创始人认为，真正具备创新潜力的人才需要形成持续更新知识体系的习惯，这种自主学习的能力比早期技术接触更为重要。他鼓励青少年尽早接触前沿科技，通过实践培养技术敏感度。
针对“文科生在智能时代价值下降”的争议，褚君浩明确表示反对。他分析指出，虽然重复性文科岗位可能被替代，但深度思考、学术写作、核心观点提炼等能力仍需长期文科训练。这位学者强调，人工智能大模型本身就建立在语言基础之上，人类知识的文字载体属性决定了文科教育的不可替代性。他建议未来文科教育应更注重培养洞察现实问题的能力。
复旦大学信息科学与工程学院教授金亚秋提出了校地联动的人才培养模式。他以实验室与上海中学的合作项目为例，说明让中学生参与前沿科研的可行性。这位院士倡议更多高校实验室向中学生开放，认为规范化的中学教育体系与大学科研资源的结合，能够为学生提供自主探索的空间。他特别指出，减少机械性作业负担，增加试错机会对培养科技人才至关重要。
北京航空航天大学教授熊璋从评价体系改革角度提出建议。这位教育部课程专家组组长认为，传统试卷评价应升级为过程性、多元化模式，通过信息技术手段记录学生成长轨迹。他主张打破学科壁垒，建立基于综合素养的评价体系，同时将静态的阶段性评估转变为关注长远发展的动态监测。
活动现场，多位专家形成共识：人工智能时代需要文理交融的复合型人才。王兴兴在总结发言中鼓励青少年保持兴趣探索，强调人生经历积累对未来创新实践的重要性。这场持续三小时的对话为智能时代的教育转型提供了多维度的思考视角。
