在人工智能技术迅猛发展的背景下，高等教育正经历前所未有的变革。当ChatGPT等智能工具持续迭代升级，传统大学教育模式面临全新挑战。近日，一场聚焦教育转型的学术研讨会在华东师范大学举行，来自全国多所高校的专家学者共同探讨未来学习形态，形成共识：大学教育必须主动适应技术变革，通过空间重构与服务升级构建新型育人生态。
作为知识传播的核心载体，高校图书馆的转型最具代表性。华东师范大学、华南理工大学、山东大学等高校已率先启动未来学习中心建设，将传统图书馆升级为融合多元功能的创新平台。这种转变不仅体现在物理空间改造，更涉及教育理念的深层革新。教育部高校图书情报工作指导委员会秘书长陈凌指出，当前教育变革的核心是从"教师主导"转向"学生中心"，通过赋予学习者更多自主权激发创新潜能。他分享的案例显示，某高校学生因专业设置与兴趣冲突险些休学，在获得课程选择自由后不仅完成学业，还取得优异成绩，印证了个性化培养的重要性。
智能时代的教育转型呈现两大特征：学习主体地位的转变与知识获取方式的革新。华东师范大学数据科学与工程学院教授周傲英认为，AI技术不会取代大学，但要求教育体系培养适应未来的人才。他强调，未来学习的本质是应对不确定性，这需要构建人机协同的新型育人模式。在这种背景下，高校图书馆的功能边界持续拓展，从单一的知识仓库转变为支持跨学科探究的创新枢纽。
空间重构成为转型的关键抓手。华东师范大学打造的18000平方米未来图书馆集成传统阅读、创意工坊、AI实验室等功能，支持XR教学与虚拟仿真场景切换。该校开发的元宇宙学习平台已整合23个院系特色空间，包括融媒体实验中心、无人机虚实结合空间等，形成覆盖全校的数字化学习网络。运营半年间，该平台接待千余次校内外参观，验证了场景驱动教育创新的可行性。
不同高校根据自身特色探索差异化路径。华南理工大学在教学楼内开辟300平方米实践空间，与工程训练中心联动引入产业场景，构建"实践驱动"的螺旋式课程体系。建筑学院学生从大一开始参与项目式学习，五年完成五个大型项目，实现产教深度融合。该校去年推出的"百步梯学堂"平台，为教师配备AI工具箱，推动数字空间与物理空间深度集成。山东大学则从评价体系改革入手，倡导多元化、过程性评价，防止未来学习中心异化为"豪华自习室"。该校图书馆馆长赵兴胜强调，每个学习中心都应体现独特办学理念，成为有灵魂的教育载体。
这些探索揭示出未来教育的核心逻辑：通过空间再造重构教育关系，用技术赋能提升学习效能。当传统课堂与数字技术深度融合，当知识传授转变为能力培养，高校正逐步构建起适应智能时代的新型教育生态。这种转型不仅关乎空间改造，更是教育理念、课程体系、评价机制的系统性革新，其成果将深刻影响中国高等教育的未来发展走向。
