斑马AI学的课程体系正在向小学高年级延伸。其2027版本中，斑马英语、斑马思维和斑马大阅读分别推出S8、S7和S7，产品覆盖范围由兴趣启蒙进一步扩展到小学高年级学习阶段。
三个学科此次升级各有重点。英语S8把学习内容引向更深层次，强调从语言知识积累过渡到理解与表达；思维S7涉及数与代数、图形与几何、逻辑与应用、生活与探究四个模块，目标是从会解具体题目转向能够举一反三；阅读S7则拓宽阅读的深度和广度，在文本理解之外加入深度阅读、文学鉴赏和自主表达等内容。
课程向上延伸的直接动因来自已有用户的成长。斑马儿童研究院副院长、英语负责人张月明说，前几年斑马对英语、思维、阅读的最高规划只到S6，随着启蒙阶段的孩子逐渐长大，他们从斑马结课后，市场上缺少能够以相近模式和效率承接后续学习的方案。中国商业经济学会副会长、华德榜创始人宋向清认为，早期启蒙用户升入小学高年级后，原有课程难以继续承接，用户流失压力随之增加；拉长学段既可以延长用户生命周期、提高复购和用户价值，也能在启蒙赛道流量见顶、获客成本上升的背景下挖掘存量价值，形成从兴趣启蒙到高阶素养培养的连贯学习路径。
在“教研+AI”的融合上，斑马正在调整过去按固定级别设计课程的思路。张月明提到，斑马尝试在公共渠道销售产品后发现，不能假定所有孩子都具备同一能力基础，AI可以通过定级测试和自适应考察测量孩子适合的阶段，并判断其应进入某一级别的具体位置。斑马儿童研究院副院长、思维负责人张妺则关注AI与儿童情绪之间的衔接。她认为，思维学习有明确的对错逻辑，但AI如果只呈现理性判断，容易忽略孩子的感受；当孩子说“我不会”时，AI应给出更有温度的表达，让孩子在分步思考中保留自主尝试的空间。
斑马进入的是竞争更密集的AI教育市场。学而思的小思AI面向中小学生及家长，提供苏格拉底式启发学习；高途成立青少年教育研究院，并推出面向5—15岁青少年的“毛豆爱学AI课堂”。这些布局显示，教育科技品牌的竞争重点正从硬件配置转向教研能力与AI应用深度的结合，中小学阶段成为投入重点。面对多线竞争，张月明表示，斑马判断产品方向时仍从孩子真实学习需求出发，思考什么样的学习方案和呈现效果更合适，并依托斑马儿童科教大模型，把AI能力与专业教研、教学内容和学习过程结合起来。
宋向清分析，K12阶段AI教育同质化竞争加剧，斑马要在高阶学习阶段形成差异并不轻松。高阶课程不再停留在跟读和趣味闯关，学情诊断、复杂逻辑推理、开放式写作点评、分层自适应路径都对模型提出更高要求；模型还需要贴合小学高年级课标和认知水平，避免回答脱离教学逻辑。按照他的判断，斑马的差异化不应放在通用大模型能力比拼上，而应依托多年积累的分级教研体系，把AI嵌入循序渐进的学科进阶流程，与偏向刷题、工具化的AI产品区分开，以低龄到高年级连贯的素养成长路径和分龄教研形成壁垒。
宋向清还提出，缺少成熟课程体系、仅靠通用大模型套壳的产品难以长期站稳，AI教育产品需要以教研为基础、以AI为辅助。AI承担学情诊断、个性化练习、即时反馈和学习陪伴等工具角色，学习目标、知识进阶节奏和评价标准仍由教研决定；竞争重心应落在教研体系、内容分层和学习效果可验证能力上，技术需要服从教育规律，而不是替代系统性教研。
张月明还就业务边界作出说明。斑马目前的规划仍围绕儿童和青少年的学习需求展开，更高年龄段暂未列入现阶段的重点，12岁以下儿童仍是其聚焦对象。
