在全球主要经济体加速布局新能源汽车、人形机器人等新兴产业的背景下，技术技能人才的培养已成为支撑产业升级的关键环节。近日，中国工业和信息化部在重庆举办第三届全国工业和信息化技术技能大赛，聚焦智能网联汽车、机器人等前沿领域，通过模拟真实工业场景的竞赛形式，检验职业技术院校师生的技术落地能力。这场赛事不仅展现了中国在高端产业人才储备方面的成果，更揭示了职业教育与产业需求深度融合的新趋势。
在智能网联汽车赛项中，参赛选手需在2小时内完成新能源汽车拆装调试、车路协同、自动驾驶仿真及实车测试四大模块任务。广州职业技术大学教师郑浩然带领团队夺得该赛项冠军，他指出："比赛完全复刻了企业真实岗位的工作流程，从硬件装调到算法测试，每个环节都对应具体职业需求。"据中国汽车工程学会预测，到2025年智能网联汽车技术技能人才缺口将达25.6万人，其中传感器装调、环境感知算法调试等关键岗位需求尤为迫切。郑浩然特别强调，该领域技术迭代迅速，从业人员必须保持持续学习能力，否则可能一年内就面临技能淘汰。
人形机器人赛场同样亮点纷呈。三名学生组队在90分钟内完成机器人编程调试，使其实现自主避障、搬运箱子及从杂物中识别目标零件等复杂操作。来自贵州电子信息职业技术学院的廖袭锋表示："工业机器人技术已趋成熟，而人形机器人代表未来方向。"尽管许多选手接触该领域仅数月时间，但他们在竞赛中展现出的实操能力令人印象深刻。重庆工贸技师学院教师欧汉福指出，职业教育通过将企业真实任务转化为教学案例，使学生毕业即可胜任工业机器人相关岗位，其学生就业率超过70%。
赛事设置凸显中国产业升级的深层需求。混合集成电路装调工赛项首次引入RISC-V开源指令集架构主题，直指芯片产业自主可控的战略目标。厦门技师学院教师王婷透露，集成电路产业既需要设计端的高精尖研发人才，也依赖制造封测环节的技术技能人才。这种多层次人才需求在多个赛项中均有体现，例如工业机器人赛项已从单一设备调试升级为"AI+机器人+云平台"的复合任务，折射出中国制造业向智能化转型的迫切需求。
职业教育体系的变革正在重塑技术人才画像。山西机械高级技工学校教师杨晋博从参赛选手成长为指导教师，见证了职校学生从传统"蓝领"向"新型工程人才"的蜕变。他指出，现代汽车技术工人需掌握传感器技术、软件编程和数据分析等跨学科知识，这与二十年前电工专业学生背着工具即可上岗的情况形成鲜明对比。邓艳丽老师补充道，机电一体化专业已将机器学习模块纳入实训课程，确保学生毕业就能对接企业需求。
中国独特的产业环境为技能人才培养提供了沃土。湖南汽车工程职业大学校长尹万健分析称，中国完备的工业体系和全球最大的新能源汽车市场，为技术技能人才提供了大量实践机会。这种优势促使职业教育形成特色培养模式——学生在校即可接触企业真实生产设备，毕业即具备产业适配能力。郑浩然博士选择回国任教正是看中这点："很少有国家能同时具备完整工业门类和重视职业教育的双重优势。"
