以人工智能为核心的智能化变革，正深刻改变着高校的教学范式与学术生态。复旦大学在推出百余门面向全体学生的AI通识课程后，近日再次推出创新举措：正式发布《生成式人工智能教育教学应用指引1.0版》，同步上线"AI3A教育共创平台"，构建起"制度规范+技术支撑"的双轨体系，成为全国高校中首个系统化推进AI教育落地的实践范例。
在国务学院郑磊教授的课堂上，智能化技术已催生出全新的教学图景。他以本帮菜"腌笃鲜"作喻："经验丰富的教师如同咸肉，学生恰似鲜嫩的春笋，而AI则是那锅慢炖的鲜汤，三者交融方能成就独特风味。"在其主讲的《AI服务的政务服务再造》课程中，师生通过人机协作完成知识建构，学生不仅掌握AI工具使用，更在验证信息、批判思考等环节展现出独特创造力，形成"人机共生"的创新模式。
面对AI助教带来的伦理挑战，新发布的万字指引文件构建起覆盖六大场景的规范体系。从课堂创新到学生科创，从教学管理到教师发展，文件不仅提供具体操作建议，更创新性地设立"伦理警示"模块。教务处负责人特别强调："我们摒弃简单的禁止性条款，转而聚焦'如何正确使用'的实践指导。"例如在作业评价环节，重点考察学生运用AI的路径选择、信息验证方法及独立思考过程，通过过程性证据替代单一结果评判。
为确保制度可落地，配套上线的共创平台设计出"掌握-驾驭-共创"的三阶学习路径。这个动态化的数字空间既提供表单模板、案例库等标准化资源，又开设资源共创通道。大数据学院张浩副教授团队开发的"通用原子嵌入算法软件"正是通过平台实现跨学科协作，与材料科学团队联合攻关晶体物性预测难题。这种开放共享机制，使单个创新成果得以快速转化为学科交叉的研究动能。
平台运行机制包含动态监测与迭代更新环节。校方将建立定期评估体系，收集师生使用反馈，每半年形成优化建议报告。这种"实践-反馈-改进"的闭环设计，确保制度规范与技术工具始终与教育目标保持同步。正如项目负责人所言："所有技术革新都服务于人的全面发展这一根本宗旨，我们将持续完善这个教育生态系统。"
