互联网技术为科普工作开辟了新路径，一批活跃在网络的科普达人通过短视频、直播等创新形式，将专业知识转化为大众喜闻乐见的内容，推动科学知识更广泛传播。三位不同领域的科普工作者，用各自的方式诠释着新时代科普的多元可能。
江苏省沭阳县的退休物理教师唐守平，将实验室搬进了网络空间。从事高中物理教学三十余年的他，退休后专门租用场地搭建摄影棚，自制上百件实验教具。在"摩擦章鱼"实验中，他通过反复测试数十种塑料丝材质与摩擦材料组合，最终呈现出塑料丝在空中如章鱼触须般舒展的奇妙效果。这种将抽象物理概念具象化的创作方式，让他在短视频平台收获大量关注。如今，他不仅在线上更新"趣味物理实验"系列视频，更带着装满七座车的实验器材走进校园、社区，让孩子们亲手操作仪器感受科学魅力。"看到孩子们眼睛发亮的样子，就知道科学的种子已经种下。"唐守平说。
中国农科院蔬菜花卉研究所研究员李宝聚，则把蔬菜大棚变成了科普课堂。三十多年来持续向农民传授病虫害防治技术的他，2023年开通短视频账号后迅速成为"蔬菜卫士"。面对网友提出的"番茄灰霉病怎么治"等问题，他制作详细讲解视频并提供解决方案。当看到农户根据他的指导成功防治病害并分享丰收照片时，李宝聚深刻体会到新媒体的传播力量。针对"紫外线灯检测农残"等网络谣言，他带领团队及时发布辟谣内容，用科学实验还原真相。从最初对着镜头紧张讲解，到现在手持手机在田间自然拍摄，李宝聚的科普视频越来越生动，也吸引着更多年轻人关注农业领域。
中国国家地理融媒体中心主任张辰亮，以"无穷小亮"的身份在网络走红。这位从小观察昆虫的科普达人，将专业积累转化为幽默风趣的网络语言。在"网络热门生物鉴定"系列中，他快速识别网友拍摄的动植物，用"这好像是……"的标志性开场引发模仿热潮。除了短视频创作，张辰亮还尝试将科普内容深度化，以清代《海错图》为蓝本创作的《海错图笔记》，通过古今对比的方式讲解海洋生物知识。在他看来，好的科普既要保证知识准确性，又要找到与公众的连接点。"网友问家里出现什么虫子，这样的问题同样值得认真解答。"张辰亮说，目前他正在参与自然纪录片制作，将科普触角延伸至更多领域。
从物理实验到农业技术，从生物鉴定到海洋科普，这些科普工作者用专业与热情打破知识壁垒。他们有的精心设计实验环节，有的及时澄清网络谣言，有的创新内容呈现形式，共同构建着立体化的科学传播体系。当教具碰撞声、蔬菜生长声、昆虫鸣叫声通过屏幕传来，科学正以更鲜活的方式走进大众生活。
