全国人大代表、科大讯飞董事长刘庆峰在近期接受媒体采访时，就教育类人工智能的发展方向发表了独到见解。他强调，AI学伴的功能不应局限于提供题目答案，而应具备批改作业、考试及课堂表现的能力。刘庆峰指出，批改能力在教学中的重要性往往超过答题本身，因为这直接关系到对学生学习过程的精准评估。
在刘庆峰看来，教育类人工智能的批改功能需要进一步细化。他提出，系统应能分步骤批改作业，准确识别学生在哪一步出现错误，并进行错因分析。基于这些分析，AI学伴还能为不同学生推荐个性化的学习内容，从而真正提升他们的思考和分析能力，而非仅仅提供答案。刘庆峰特别指出，这种能力的培养对于学生的学业水平提升至关重要。
除了学业水平，刘庆峰还强调，教育类人工智能应关注学生的学习兴趣和心理健康。他批评了当前一些通用大模型简单套壳制作教学App的做法，认为这种做法与教育的本质要求相差甚远。他主张，中国的教育人工智能产品必须经过专门教育机构的严格评价，如中国教科院，才能让家长放心使用。
此前，教育部基础教育教学指导委员会已发布《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》，为生成式人工智能在中小学的应用提供了明确指导。该指南强调，在应用过程中必须保障个人隐私和数据安全，充分发挥技术的潜能。针对不同学段，指南提出了差异化的使用建议：小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成功能，教师可在课内适当辅助教学；初中阶段可探索生成内容的逻辑性分析；高中阶段则允许结合技术原理开展探究性学习。
